TEMA: Fenômenos e
acontecimentos descritos nas escrituras sagradas III
Nossa aula foi:sexta-feira,
18 de outubro de 2024 .
Investigação, estudo e pesquisa
HABILIDADES
Formular argumentações para discussões coletivas – pontos comuns, pontos de extremos opostos, relevância de fatos.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Construção oral de argumentos fundamentados
CONTEÚDO
Construção oral de argumentos fundamentados
METODOLOGIA:
Os objetivos dessa aula serão:
Compreender a importância da água como recurso essencial para a vida.
Analisar as crenças antigas sobre a água e como elas influenciaram o desenvolvimento das civilizações.
Discutir as referências bíblicas ao ciclo da água e sua relação com a ciência contemporânea.
Explorar as teorias sobre a origem da vida e o impacto dos experimentos de Louis Pasteur.
Para tanto, seguiremos a estrutura:
Introdução e Discussão Teórica
Abertura:
Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
Breve introdução sobre a importância da água e seu papel nas civilizações antigas.
Leitura do Texto:
Leitura em grupo do texto fornecido, com pausas para esclarecimento de dúvidas.
Discussão em Grupo:
Dividir a turma em grupos pequenos.
Cada grupo deve discutir as ideias centrais e responder a algumas das questões propostas.
Um representante de cada grupo apresenta as conclusões para a turma.
Pesquisa e Ação
Atividade de Pesquisa:
Os alunos, em grupos, devem pesquisar mais sobre o ciclo da água e as teorias sobre a origem da vida, focando em exemplos específicos que relacionem ciência e fé.
Cada grupo deve preparar uma apresentação breve sobre o que descobriram.
Apresentações dos Grupos:
Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
Reflexão e Ação:
Discussão sobre como as lições aprendidas podem ser aplicadas em outras áreas, como ética, filosofia e educação.
Sugestões de projetos ou ações que podem ser realizadas, como uma campanha de conscientização sobre a importância da água e da preservação ambiental.
MATERIAL:
Martelli & Martelli (2020). Fenômenos e acontecimentos descritos nas escrituras sagradas são endossados pela ciência contemporânea. Brazilian Journal of Technology. V. 3, N. 3, p. 90-102. Curitiba, jul./set. 2020.
Fenômenos
e acontecimentos descritos nas escrituras sagradas III
10. A água é um recurso fundamental para a existência da vida e até o século XIII permaneceu a crença dos gregos de que era a água de oceanos subterrâneos que alimentava os rios nos períodos das secas. As cidades que se desenvolveram no antigo Egito, após a revolução agrícola que ocorreu cerca de 5.000 anos antes de Cristo, o fizeram próximas a rios que atendessem a suas demandas domésticas e agrícolas. Ao redor de todo o mundo, as cidades foram se estabelecendo e crescendo próximas a grandes cursos d’água (GRASSI, 2001).
11. De acordo com as Escrituras Sagradas escritas há quase 4.000 anos atrás, retrata nos respectivos livros registros referentes ao ciclo da água: “Porque faz miúdas as gotas das águas que, do seu vapor, derramam a chuva” Jó 36:27; “Todos os rios vão para o mar, e contudo o mar não se enche; ao lugar para onde os rios vão, para ali tornam eles a correr” Eclesiastes 1:7; “Porque, assim como desce a chuva e a neve dos céus, e para lá não tornam, mas regam a terra, e a fazem produzir, e brotar, e dar semente ao semeador, e pão ao que come” Isaías 55:10; “Ele é o que edifica as suas câmaras superiores no céu, e fundou na terra a sua abóbada, e o que chama as águas do mar, e as derrama sobre a terra; o Senhor é o seu nome” Amós 9:6. (BIBLIA SAGRADA, 2011).
12. Conforme descrito nas Escrituras Sagradas retratadas acima sobre o ciclo da água, a ciência contemporânea com seus inúmeros instrumentos descreveu esse fenômeno Figura 1, onde ocorre à evaporação das águas oceânicas, lagos e rios, condensação do vapor d’água, precipitação na forma de chuva e o retorno dessas águas aos rios e aos lençóis freáticos, repondo a água doce encontrada no planeta (MANAHAN, 1997).
Ideias Centrais
a) Importância da Água: A água é um recurso essencial para a vida, e sua disponibilidade foi crucial para o desenvolvimento de civilizações, como as do antigo Egito.
1. Por que a água é considerada um recurso fundamental para a vida?
2. Como as crenças antigas sobre a água influenciaram o desenvolvimento das civilizações?
3. Quais são os principais elementos do ciclo da água descritos nas Escrituras Sagradas?
4. Como a ciência contemporânea explica o ciclo da água?
5. De que maneira os relatos bíblicos sobre o ciclo da água podem ser vistos como uma antecipação do conhecimento científico?
6. Quais foram as principais teorias sobre a origem da vida antes dos experimentos de Louis Pasteur?
7. Como os experimentos de Louis Pasteur mudaram a compreensão sobre a origem da vida?
8. Qual é a importância de entender o ciclo da água e a origem da vida em um contexto de conservação ambiental?
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Avaliação formativa através da participação nas discussões em grupo e nas apresentações.
Possibilidade de um trabalho escrito ou projeto sobre um aspecto específico do ciclo da água ou da origem da vida como avaliação final.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Avaliação formativa através da participação nas discussões em grupo e nas apresentações.
Possibilidade de um trabalho escrito ou projeto sobre um aspecto específico do ciclo da água ou da origem da vida como avaliação final.
Nossa aula foi:
Investigação, estudo e pesquisa
Formular argumentações para discussões coletivas – pontos comuns, pontos de extremos opostos, relevância de fatos.
Construção oral de argumentos fundamentados
Construção oral de argumentos fundamentados
Os objetivos dessa aula serão:
Compreender a importância da água como recurso essencial para a vida.
Analisar as crenças antigas sobre a água e como elas influenciaram o desenvolvimento das civilizações.
Discutir as referências bíblicas ao ciclo da água e sua relação com a ciência contemporânea.
Explorar as teorias sobre a origem da vida e o impacto dos experimentos de Louis Pasteur.
Para tanto, seguiremos a estrutura:
Introdução e Discussão Teórica
Abertura:
Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
Breve introdução sobre a importância da água e seu papel nas civilizações antigas.
Leitura do Texto:
Leitura em grupo do texto fornecido, com pausas para esclarecimento de dúvidas.
Discussão em Grupo:
Dividir a turma em grupos pequenos.
Cada grupo deve discutir as ideias centrais e responder a algumas das questões propostas.
Um representante de cada grupo apresenta as conclusões para a turma.
Pesquisa e Ação
Atividade de Pesquisa:
Os alunos, em grupos, devem pesquisar mais sobre o ciclo da água e as teorias sobre a origem da vida, focando em exemplos específicos que relacionem ciência e fé.
Cada grupo deve preparar uma apresentação breve sobre o que descobriram.
Apresentações dos Grupos:
Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
Reflexão e Ação:
Discussão sobre como as lições aprendidas podem ser aplicadas em outras áreas, como ética, filosofia e educação.
Sugestões de projetos ou ações que podem ser realizadas, como uma campanha de conscientização sobre a importância da água e da preservação ambiental.
MATERIAL:
Martelli & Martelli (2020). Fenômenos e acontecimentos descritos nas escrituras sagradas são endossados pela ciência contemporânea. Brazilian Journal of Technology. V. 3, N. 3, p. 90-102. Curitiba, jul./set. 2020.
10. A água é um recurso fundamental para a existência da vida e até o século XIII permaneceu a crença dos gregos de que era a água de oceanos subterrâneos que alimentava os rios nos períodos das secas. As cidades que se desenvolveram no antigo Egito, após a revolução agrícola que ocorreu cerca de 5.000 anos antes de Cristo, o fizeram próximas a rios que atendessem a suas demandas domésticas e agrícolas. Ao redor de todo o mundo, as cidades foram se estabelecendo e crescendo próximas a grandes cursos d’água (GRASSI, 2001).
11. De acordo com as Escrituras Sagradas escritas há quase 4.000 anos atrás, retrata nos respectivos livros registros referentes ao ciclo da água: “Porque faz miúdas as gotas das águas que, do seu vapor, derramam a chuva” Jó 36:27; “Todos os rios vão para o mar, e contudo o mar não se enche; ao lugar para onde os rios vão, para ali tornam eles a correr” Eclesiastes 1:7; “Porque, assim como desce a chuva e a neve dos céus, e para lá não tornam, mas regam a terra, e a fazem produzir, e brotar, e dar semente ao semeador, e pão ao que come” Isaías 55:10; “Ele é o que edifica as suas câmaras superiores no céu, e fundou na terra a sua abóbada, e o que chama as águas do mar, e as derrama sobre a terra; o Senhor é o seu nome” Amós 9:6. (BIBLIA SAGRADA, 2011).
12. Conforme descrito nas Escrituras Sagradas retratadas acima sobre o ciclo da água, a ciência contemporânea com seus inúmeros instrumentos descreveu esse fenômeno Figura 1, onde ocorre à evaporação das águas oceânicas, lagos e rios, condensação do vapor d’água, precipitação na forma de chuva e o retorno dessas águas aos rios e aos lençóis freáticos, repondo a água doce encontrada no planeta (MANAHAN, 1997).
Ideias Centrais
a) Importância da Água: A água é um recurso essencial para a vida, e sua disponibilidade foi crucial para o desenvolvimento de civilizações, como as do antigo Egito.
1. Por que a água é considerada um recurso fundamental para a vida?
2. Como as crenças antigas sobre a água influenciaram o desenvolvimento das civilizações?
3. Quais são os principais elementos do ciclo da água descritos nas Escrituras Sagradas?
4. Como a ciência contemporânea explica o ciclo da água?
5. De que maneira os relatos bíblicos sobre o ciclo da água podem ser vistos como uma antecipação do conhecimento científico?
6. Quais foram as principais teorias sobre a origem da vida antes dos experimentos de Louis Pasteur?
7. Como os experimentos de Louis Pasteur mudaram a compreensão sobre a origem da vida?
8. Qual é a importância de entender o ciclo da água e a origem da vida em um contexto de conservação ambiental?
Avaliação formativa através da participação nas discussões em grupo e nas apresentações.
Possibilidade de um trabalho escrito ou projeto sobre um aspecto específico do ciclo da água ou da origem da vida como avaliação final.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Avaliação formativa através da participação nas discussões em grupo e nas apresentações.
Possibilidade de um trabalho escrito ou projeto sobre um aspecto específico do ciclo da água ou da origem da vida como avaliação final.