TEMA: O preconceito sob uma ótica social II
Nossa aula foi:
EIXO TEMÁTICO
Investigação, estudo e pesquisa
HABILIDADES
Selecionar fontes de
pesquisa de forma segura de acordo com a problemática em estudo.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Literatura dentro do
projeto científico
CONTEÚDO
Literatura dentro do projeto científico
METODOLOGIA:
Para tanto, nos serviremos de aula prática em que os alunos realizarão a
leitura de um fragmento sobre o preconceito sob uma ótica social. Essas
paráfrases servirão para compreensão da temática e para produção textual do
relatório final da pesquisa.
MATERIAL:
SCOBEL,
Delza Tonole; GOMEZ, Mercedes Silverio. O papel da escola na superação do
preconceito na sociedade brasileira. In: Revista Educação e
Tecnologia – Faculdade de Aracruz – ES Ano 2 – Número 1 – Abr/Set – 2006.
O PRECONCEITO SOB UMA
ÓTICA SOCIAL II
7. As manifestações
de desigualdade não possuem uma origem natural, mas surgiram de uma construção
social sem base objetiva, decorrente de representações ideológicas que englobam
crenças e valores de um grupo dominante que busca manter a ordem social.
8. De acordo com o
conceito estabelecido por McLaren (1997, p. 212),
Preconceito é o prejulgamento negativo de indivíduos e grupos com base em evidências não reconhecidas, não pesquisadas e inadequadas. Como essas atitudes negativas ocorrem com muita freqüência, elas assumem um caráter de consenso ou cunho ideológico que é, muitas vezes, usado para justificar atos de discriminação.
9. O conhecimento tem
provado historicamente que é o grande vetor do progresso da humanidade, em
todos os tempos, e certamente pode ser um instrumento a serviço da convivência
entre os seres humanos, começando por nós mesmos, cada um no 6 seu pequeno
mundo, conscientizando-se de que o respeito à diversidade desfaz o preconceito,
em prol da construção da paz no mundo.
10. Os anseios por
uma vida, uma convivência e uma consciência social mais inclusivas requerem,
sobretudo, atitudes que assumam um dos valores mais expressivos dos tempos
contemporâneos: a aceitação da pluralidade e, portanto, das diferenças, das
especificidades, das singularidades.
11. Lidar com valores
de reconhecimento e respeito às diferenças é tarefa para a sociedade como um
todo, sendo capaz de mudar mentalidades, combater atitudes discriminatórias e
superar o preconceito.
12. Nesse sentido, a
escola se torna responsável pela socialização de valores pertinentes ao
reconhecimento e respeito às diferenças dentro da sociedade, pois é tida como o
local de excelência para a apreciação das diversas formas.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Registro no caderno das
paráfrases elaboradas com base na leitura do texto.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA
FLEXIBILIZADA🎒
Registro no caderno de
palavras-chave encontradas na leitura do texto.