TEMA: O preconceito na Escola II
Nossa aula foi:
EIXO TEMÁTICO
Investigação, estudo e pesquisa
HABILIDADES
Organizar informações dentro da construção do projeto de forma coletiva.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Literatura dentro do
projeto científico
CONTEÚDO
Literatura dentro do
projeto científico
METODOLOGIA:
Os objetivos dessa aula serão:
Compreender a relação entre educação, poder e
desigualdade social conforme as ideias de Brandão e Ponce.
Analisar como a educação pode reproduzir
desigualdades e discriminações na sociedade.
Desenvolver habilidades de produção textual, argumentação e reflexão crítica.
Para tanto, seguiremos a estrutura:
1. Introdução
Apresentação do Tema:
Introduzir a temática da educação como um reflexo das desigualdades sociais,
utilizando trechos do texto fornecido.
Discussão Inicial:
Perguntar aos alunos o que eles entendem por educação desigual e como acreditam
que isso se manifesta em suas experiências escolares.
2. Leitura e Análise
do Texto
Leitura Coletiva: Ler
em voz alta os trechos selecionados do texto, destacando as ideias principais.
Análise em Grupos:
Dividir a turma em grupos e pedir que analisem diferentes aspectos do texto,
como:
A relação entre
posse, poder e educação.
A divisão dos
interesses educacionais entre classes sociais.
Como a educação pode
ser um instrumento de manutenção da desigualdade.
3. Debate
Discussão em Classe:
Promover um debate sobre as análises feitas pelos grupos. Incentivar os alunos
a expressarem suas opiniões e a relacionarem o tema com suas experiências
pessoais.
Questões para
Reflexão:
Como a educação que
recebemos reflete as desigualdades da sociedade?
Quais são os impactos
da educação desigual na formação de valores e crenças dos alunos?
4. Produção de Texto
Orientações para a
Produção: Explicar aos alunos que eles deverão escrever um texto
dissertativo-argumentativo sobre o tema, utilizando as reflexões e análises
feitas durante a aula.
Estrutura do Texto:
Introdução:
Apresentar o tema e a tese.
Desenvolvimento:
Argumentar com base nas análises do texto e nas discussões em grupo.
Conclusão: Reafirmar
a tese e apresentar uma reflexão final sobre a importância de uma educação
inclusiva e igualitária.
5. Revisão em Duplas
Revisão em Duplas:
Pedir que os alunos troquem os textos com um colega para revisão. Cada aluno
deve anotar pelo menos uma sugestão de melhoria.
6. Compartilhamento
Final
Leitura de Textos: Convidar alguns alunos a lerem trechos de seus textos em voz alta. Discutir as diferentes perspectivas apresentadas e como cada um abordou o tema.
MATERIAL:
SCOBEL, Delza Tonole;
GOMEZ, Mercedes Silverio. O papel da escola na superação do preconceito na
sociedade brasileira. In: Revista Educação e Tecnologia – Faculdade de Aracruz
– ES Ano 2 – Número 1 – Abr/Set – 2006.
O PRECONCEITO NA
ESCOLA II
4. Brandão (1994,
p.102) diz:
Quando o fruto do
trabalho acumula os bens que dividem o trabalho, a sociedade inventa a posse e
o poder que separa os homens entre categorias de sujeitos socialmente
desiguais. A educação aparece como propriedade, como sistema e como escola. O
saber transforma-se em instrumento político de poder.
5. De acordo com as
palavras de Brandão, desde esse momento, os fins da educação deixaram de estar
implícitos nos interesses da comunidade geral, o que originou o desaparecimento
dos interesses comuns substituídos pelos interesses distintos e o processo educativo
que, até então, era único, ficou dividido pela desigualdade econômica entre os
membros da comunidade.
6. O ideal da
educação já não era o mesmo para todos. A classe dominante tinha ideais muito
distintos dos da classe dominada. Dessa forma, a educação tornou-se reprodução
de uma ordem social desigual e discriminatória, que transmitia crenças, valores
e habilidades que visavam a manter essa ordem e evitar, assim, o surgimento de
crenças, de valores e de atitudes contrários aos seus interesses.
7. Nesse sentido,
Ponce (1996) diz que nem tudo o que a educação inculcava nos educandos tinha
por finalidade o bem comum, a não ser que esse bem comum servisse como uma
premissa para manter e reforçar as classes dominantes.
8. Numa sociedade
desigual e dividida em classes, a educação torna-se desigual e, numa sociedade
discriminatória, consequentemente, a educação será discriminatória, pois
reflete a sociedade e suas características.
9. Até aqui, o espaço
educacional não é escolar, tal qual conhecemos a escola hoje, que surgiu a
partir do momento em que a classe dominante sentiu a necessidade de ter um
espaço diferenciado para a educação de seus filhos. Pode-se dizer que a escola,
como um espaço social destinado ao ensino, era um privilégio de poucos,
destinada à classe dominante. Ela, desde o seu surgimento, é discriminatória,
atendendo a alguns de acordo com sua classe social. Entretanto, não podemos
dizer que a escola gera a divisão de classes, mas, sim, é constituída pela
sociedade de classes.
Ideias Importantes
1. Desigualdade Social e Educação
"A sociedade inventa a posse e o poder que separa os homens entre categorias de sujeitos socialmente desiguais."
Discussão: Explique como a educação pode refletir e perpetuar desigualdades sociais, criando um ambiente onde o preconceito se desenvolve.
2. Interesses Distintos na Educação
"Os fins da educação deixaram de estar implícitos nos interesses da comunidade geral."
Discussão: Aborde como a educação pode ser moldada por interesses de grupos específicos, levando à exclusão de outros.
3. Reprodução de Desigualdade
"A educação tornou-se reprodução de uma ordem social desigual e discriminatória."
Discussão: Discuta como a educação pode reforçar preconceitos e discriminações, em vez de promover a igualdade.
4. Educação e Classes Dominantes
"O ideal da educação já não era o mesmo para todos."
Discussão: Fale sobre como diferentes classes sociais têm acesso a diferentes tipos de educação e como isso pode gerar preconceito.
5. Finalidade da Educação
"Nem tudo o que a educação inculcava nos educandos tinha por finalidade o bem comum."
Discussão: Questione se a educação realmente serve a todos ou se é utilizada para manter o status quo das classes dominantes.
6. Reflexo da Sociedade
"A educação será discriminatória, pois reflete a sociedade e suas características."
Discussão: Analise como a escola, como microcosmo da sociedade, pode ser um espaço onde o preconceito se manifesta.
7. História da Escola
"A escola, como um espaço social destinado ao ensino, era um privilégio de poucos."
Discussão: Explore a origem da escola e como sua estrutura pode ter contribuído para a formação de preconceitos.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Avaliar a produção textual com base em critérios como clareza, coerência,
argumentação e uso de referências do texto analisado.
Considerar a participação nas discussões e no debate como parte da
avaliação.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Registro no caderno das questões elaboradas para as entrevistas.